Presentación
Curso de Orientación Laboral, que te capacita para ejercer labores de orientación dentro del marco del Plan Nacional de Acción para el Empleo.
De esta manera, se analizarán los detalles más importantes sobre la contratación laboral, el mercado de trabajo y la selección de personal, así como las estrategias específicas para la mejora personal y la búsqueda activa de empleo. Asimismo se facilitarán las herramientas para la aplicación de los métodos de análisis del entorno laboral y la evaluación de las potencialidades, aspiraciones y necesidades personales de cada usuario, proporcionando una información válida y detallada de la situación laboral actual y de ofertas de trabajo y cursos de formación para que el usuario continúe de forma activa en la búsqueda de empleo.
Se aborda todo el marco en el que se desarrolla el trabajo del orientador laboral, capacitando al alumno para poder desempeñar esta función en agencias de colocación, servicios de empleo etcétera.
1. LA FIGURA DEL TÉCNICO EN ORIENTACIÓN LABORAL
1.1. Introducción
1.2. Perfil del orientador laboral
1.2.1. ¿Qué competencias ha de tener un orientador laboral?
1.2.2. Funciones
1.2.3. ¿Qué conocimientos específicos ha de poseer?
1.2.4. Características
1.2.5. Ámbitos en los que se ejerce la orientación laboral/profesional
1.3. Marco de actuación
1.3.1. Acción de intervención orientadora dentro de la empresa
1.4. Niveles de intervención
1.4.1. Modelos de intervención
1.4.2. Principios de intervención
1.4.3. Ámbitos de intervención
1.5. El orientador laboral: nuevas competencias para un perfil en constante evolución
1.6. ¿Qué papel pueden desempeñar los profesionales de la orientación para mejorar la situación socioeconómica?
1.7. Ventajas de la orientación profesional
SÍNTESIS
Comprueba lo aprendido Tema 1
2. LA PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN
2.1. Introducción
2.2. La planificación de la formación
2.2.1. Modalidades de formación
2.2.2. Niveles de intervención en la planificación de la formación
2.2.3. Elementos que intervienen en el diseño de la formación
2.2.4. Gestión de planes de formación
2.2.5. Evaluación de planes de formación
2.3. La programación didáctica
2.3.1. Utilidad de la programación didáctica
2.3.2. Razones que justifican el proceso de programación docente
2.4. El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de adultos
2.4.1. Actitud del adulto respecto al aprendizaje
2.4.2. Eventos diferenciadores de la vida adulta
2.5. La relación formación-trabajo
2.5.1. El análisis del trabajo: su importancia en la formación
2.5.2. Ejemplo de un análisis del puesto de trabajo (APT)
2.6. El diagnóstico inicial: el análisis del grupo de aprendizaje
2.6.1. Características a tener en cuenta del grupo-clase
2.6.2. Funciones de los grupos
2.6.3. Clasificación de los grupos
2.6.4. Estructura del grupo
2.6.5. Etapas de formación de los grupos
2.6.6. Principios generales para el trabajo con grupos de aprendizaje
2.6.7. Los roles en el grupo
2.7. Elementos del programa de formación
2.7.1. Los objetivos
2.7.2. Los contenidos
2.7.3. Las actividades
2.7.4. La metodología
2.7.5. Temporalización
2.7.6. Recursos didácticos
2.7.7. Evaluación
2.8. Programación de una sesión formativa
SÍNTESIS
Comprueba lo aprendido Tema 2
ANEXO
Consultar requisitos con el centro.
Idioma en que se realiza el curso: Español
Titulación obtenida: Diploma Acreditativo
Situación laboral requerida: Cualquier situación laboral
Duración: 250 horas.
